Evaluar física requiere evaluar correctamente el desarrollo de habilidades y esto no es tan simple como parece.
Una habilidad no es un producto final, es un proceso que requiere medir progresivamente la capacidad de demostrar que es “hábil” al aplicar lo deseado.
En física la medición se hace mediante procesos durante el desarrollo de la clase y por lo tanto se proponen metas períodicas a lograr durante el periodo completo, llegando a diferentes estadios de desarrollo durante el curso.
Por ejemplo, medir la habilidad de “despejar ecuaciones físicas” requiere varios acercamientos durante todo el curso, en unas ocasiones será completamente lograda con ecuaciones de tres incongnitas, pero en ecuaciones de mayor complegidad, se requerira la aplicación de diferentes reglas y procesos matemáticos.
Por otro lado, en la evaluación de “solución de problemas” se pueden observar diferentes habilidades, por ello es apropiado asignar diferentes puntajes de acuerdo a la habilidad que se observe y no un puntaje total por el desarrollo del problema.
